教育五大误区，揭示出父母教育无成果的内在原因

　　“人生而具备为人父母的本性，却未必具有教育子女的能力。”一些教育界人士说，父母在家庭教育中在家庭教育中起着相当重要的作用，父母就是首席工程师，教养方式是影响工程质量的重要因素。值得注意的是，父母在教育孩子中存在五大误区，或多或少地干扰孩子这一“工程”的质量。

　　第一是不根据实际，对孩子有过高期望过高。
        家长对孩子的期望非常高，不从孩子的实际出发，一味的让孩子按自己的想法做。去完成自己都可梦没实现的事！对孩子要求太严，使得孩子喘不过气来！事实上，每个孩子都是独立的个体，都有不同于其他孩子的特别之处。家长要基于孩子的实际，使得孩子发挥自己的长处，成为一个用用的人！

　　第二是一味的要求成绩，不关心孩子的身心健康

　　一些家长认为“只要成绩好，其他怎么都行。”育子标准的倾斜，导致一些学生成绩虽好，却品德欠佳。我认为，待孩子长大后才发现，重才轻德的教育育不出真正的人才，而有才无德的人也不会受到尊重。随着包括品德在内的综合评价纳入某些省份高考评价体系，品德已成为衡量教育效果和人才好坏的一个重要标志。

　　第三是不关心孩子的内心感受，只会批评孩子

　　父母经常在孩子对做过的题仍不解时，就会对孩子说：“你怎么那么笨啊，做了几遍的题还不会，还不解” 。当孩子不愿意去做某件事或没达到父母要求时，有的家长不分情由地指责孩子“没出息”。当孩子成绩不理想，有的家长甚至说“你就不是念书的材料”。这些忌语会把孩子引入误区，产生负作用，导致孩子得不到认同和肯定，缺乏自信，更易产生对抗和愤怒情绪，使亲子关系往更差的方向发展。孩子的自尊心很强，过于苛责会激发孩子的逆反心理，正面鼓励，肯定孩子的长处，才能树立孩子的信心，令孩子获得前进的动力。爱是有艺术的，训斥、打骂、放弃等“恨铁不成钢”的爱不是真爱，袒护、迁就、姑息等溺爱也不是真爱。真正的爱是激励。

　　第四是只会要求孩子，却不言传身教

　　家长只顾让孩子完成目标，自身言行却不端，这样的教育对孩子而言不但毫无效果，更可能误导孩子的是非观。作为父母，要求孩子努力学习，自身首先要勤奋，无论对工作还是家庭，要有高度的责任心。要求孩子在固定的时间上床睡觉、起床，父母自己应以身作则，少看电视，利用晚上做些诸如看书等静态活动，给孩子良好的示范;要求孩子玩耍后归放用具，父母也要注意家中整洁、不脏乱，让孩子潜移默化受到良好影响。

　　第五是强迫孩子学习，使得孩子厌学

　　孩子天性顽皮，对世界充满了好奇！他需要不断的探索！若一味被迫学习，孩子对学习会产生厌倦情绪。家长在要求孩子学习的时候，必须注重孩子的天性，让孩子在玩中掌握知识！不要扼杀孩子的天性！

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