博瑞智何部长家访：家庭文化的固化是一个孩子的精神成长史
作者：博瑞智家庭教育 时间：2015-04-21 17:26 点击： 次
昨天，作为博瑞智对顶级课学员的后续服务——博瑞智总部总策划何丰诺老师的家访在郑州拉开序幕，首站便抵达黄女士家。
黄女士作为博瑞智的老学员，20112年因为孩子无节制的玩游戏、无法和家长有效沟通而接触博瑞智教育，爱好学习的她2013年便上了高端课。经过三四年来的反复复训、参加沙龙，自身能量不断提升，孩子在她的努力和感染下，逐渐从游戏中拔身出来，不仅爱上了阅读、积极参加校内外的各项活动，还克服了自身的最大缺点——无节制，现在的他做什么都准时、准点的到达！
何丰诺老师作为博瑞智家庭教育研究院的副院长，也是国内著名的亲子沟通专家、青少年教育专家，十几年来一直致力于在全国传播董进宇博士的的家庭教育理念，并结合自己多年的教育经历研发了自己的体验教育课堂，并在北京、长春、合肥、郑州、榆林、通辽等地做深度回访，帮助众多家庭有针对性的解决家庭教育中学期、小学、中学各阶段的教育疑难问题。
昨天，刚刚结束在三亚顶级课程的何老师抵郑之后稍作休息，便马不停蹄的赶往黄女士家。在车上，来不及做自我介绍的何老师立马就给我们这些人补起了家庭教育的知识。
他说：“家庭环境分为有氧空间和无氧空间，有氧是指充满爱、承认、鼓励、支持的家庭环境，无氧空间是指充满指责、埋怨、苛责、批评的家庭环境，而想让孩子由普通变为优秀，又优秀成就卓越，就必须给孩子一个用营养的有氧空间”。
奔着这个理念，何老师奔赴黄女士家，去查看黄女士家的家庭情况以及孩子的情况。
进入黄女士家之后，何老师先通过孩子的自我介绍和房间描述来“诊视”孩子，看看孩子的自信程度、积极主动程度以及观察力，并把每一轮的情况都和孩子的父母单独汇报。
可喜的是这两个孩子都比较积极主动，都是满满的正能量。
随后，何老师拿出事先准备好的卡片，让孩子来组词、念文章，考察孩子的知识储备以及阅读量，从这一轮看出黄女士家的孩子知识储备有点薄弱，反应在学习上，就是“写作文难”！
何老师给开出的药方是“自由”、“搭台”、“铺路”。
自由，即带领孩子从学校课程中解放出来，多读、多看课外书，尤其中国古典文化方面的书籍。
搭台，何老师要求两位家长每周都要带孩子去读书馆，让他在里面泡上半天，只有阅读量达到了，才会有表达的欲望，思想才能深邃。
铺路，何老师建议两位家长，要把孩子平时写的作文，旅游的照片结集成册，并油印发表出来，形成孩子的精神成长史，这样孩子才能有自己的精神世界，才能对文字、文章感兴趣。
并且，何老师还提到，一个家庭的家庭文化固化，就是一个孩子的精神成长史。
第三轮就是让孩子进行情景创作，黄女士的儿子涂同学和他的小伙伴分别创造出了“回忆国家历史公园”和“国家未来公园”。
在“回忆历史国家公园”中，涂同学用自己的玩具搭建了一个他想象中的国家历史公园，并对它详尽阐述。
涂同学说：“他要在这个公园中多多摆放些战争的残骸，这样才会对后人起到警示作用！”
我们很难想象这句极具人文关怀的话语会出自一个十岁孩童之口。
在将近两小时的家访中，从刚开始的简单介绍到最后的情景创作，从孩子有点当儿戏到最后的全情投入，这不仅是对孩子诊视、观察的过程，更是对孩子不断肯定、正能量输入的过程，还是让孩子相信可以有自己的梦想，并且可以达成的过程。
何老师说，每个孩子都是一个好苗子，关键的是看家长有有没有能力和眼光看出孩子身上的才华与潜力，而这需要学习！只有家长能量达到了，才能给孩子创造良好的家庭环境，才能给予还足够的精神给养！
